En un mundo hiperconectado y tecnológico la paradoja es que un alto porcentaje de los estudiantes no entienden lo que leen, presentando problemas en la lectura y escritura. El Ministerio de Educación de la Provincia desde 2024 hará frente a este panorama con un ambicioso Plan Provincial de Alfabetización que se proyecta hasta el 2030.
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En un mundo hiperconectado y tecnológico la paradoja es que un alto porcentaje de los estudiantes no entienden lo que leen, presentando problemas en la lectura y escritura. El Ministerio de Educación de la Provincia desde 2024 hará frente a este panorama con un ambicioso Plan Provincial de Alfabetización que se proyecta hasta el 2030.
La matrícula 2023 es de 242.378 alumnos, 186.430 de educación común: 26.590 (Inicial); 92.115 (Primario) y 67.725 Secundario).
A través de la resolución 822-E-24, con fecha 18 de abril de 2024, aprobó su implementación "como política educativa prioritaria de la provincia de Jujuy a partir del período lectivo 2024 y hasta el 2030". Las 20 páginas, que incluyen dos anexos, están publicada en el sitio de la cartera educativa (educacion.jujuy.gob.ar).
El objetivo general del plan es fortalecer las habilidades de lectura, escritura y comprensión lectora desde un enfoque comunicativo de la lengua con perspectiva socio-constructivista en estudiantes de los niveles obligatorios y de educación superior.
La Secretaría de Gestión Educativa es la autoridad de aplicación y coordinación en articulación con otras dependencias del Ministerio. Y también se autoriza la afectación de perfiles docentes específicos para cumplir funciones técnico pedagógicas y/o de capacitación. Asimismo dispone que no se computarán las inasistencias de los docentes que participen en las diferentes instancias.
En el marco general figura que "los indicadores educativos reflejan el impacto de la pandemia y pospandemia en el sistema. Se evidenciaron alertas especialmente en el Secundario por lo que se requiere la priorización de políticas educativas focalizadas debido a los indicadores de repitencia y abandono".
Mientras que en el desempeño académico aparece que en Primaria fueron 4 de cada 10 estudiantes en la evaluación Aprender 2023 que lograron el desarrollo de capacidades en Lengua "satisfactorias".
Ante esta situación, los objetivos específicos del plan provincial son generar condiciones para el desarrollo de proyectos institucionales de alfabetización en contexto, desarrollar la estrategia de itinerario lector, dispositivos de formación docente, propiciar la participación comunitaria a través de redes y alianzas estratégicas; y contar con un sistema integral de evaluación y monitoreo.
Los destinatarios serán 32.456 educadores (docentes, directivos, rectores y supervisores), 1.391 instituciones y 242.378 estudiantes.
En el Anexo II aparecen las líneas de trabajo para el 2024, la primera etapa se focalizará en la alfabetización inicial con un acompañamiento territorial en salas de 4 y 5 años y primer ciclo de educación primaria; así como evaluación a estudiantes de 3º grado.
Todos los niveles y modalidades deben diseñar el proyecto de alfabetización institucional e itinerarios lectores.
Los estudiantes con discapacidad incluidos en instituciones educativas al 2023 suman 6.399. Subió el 89% respecto a 2018.
Al 2023 se registran 25.130 cargos docentes, de ellos 2.507 pertenecen a Inicial, 8.954 a Primario y 13.669 a Secundario.
El Censo Nacional de 2022 arrojó 10.374 niños de 3 años y sólo el 43% de ellos incorporados a la enseñanza oficial.
Mientras que los niños en salas de 4 años llegan al 90% del total y en la sala de 50 años el porcentaje es del 95%.
Son 606 unidades educativas las que cuentan con bibliotecas escolares pero solo 382 disponen de espacio físico específico.
Se trata en jornada institucional
En la segunda jornada institucional del lunes 29 miles de docentes continuaron avanzando en el proyecto de alfabetización institucional (PAI) en sus instituciones educativas. Tras una recorrida de los distintos funcionarios, el director de Educación Primaria Miguel Ángel Peñaloza resaltó que “hubo importantísimos aportes al desarrollo del Plan Provincial de Alfabetización (PPA), notándose el compromiso para llevar adelante esta tarea que la hacemos entre todos y nosotros acompañando”.
Y la supervisora Neri Machaca de Abra Pampa dijo que “no vimos nunca una movida así como la que están haciendo con este Plan de Alfabetización con seguimiento y acompañamiento”. “Estamos muy involucrados en trabajar el PPA y el PAI -destacó un docente de Modalidad- lo hacemos de manera articulada entre espacios curriculares, valorando las fortalezas institucionales”.
.En otros ámbitos como los Talleres Libres de la Modalidad Artística hubo encuentros en Purmamarca, Uquía, Tilcara y Abra Pampa. Una consigna es que el plan debe trascender las aulas, instalándose en toda la comunidad, padres, instituciones, centros vecinales y todo aquel actor social que brinde su aporte a la tarea de ampliar las capacidades de lectoescritura en niños y jóvenes. En la Escuela de Artes “Medardo Pantoja” hubo una radio abierta y elaborarán una revista.